Debido
a mi ausencia el día 13/2/14, no pude efectuar una reflexión acerca de la
exposición de mis compañeros puesto que
no la vi, por lo que sustituiré ésta por un resumen del power point de los dos
equipos que expusieron el otro día:
La
presentación por parte del equipo La unión comienza con buen pie, ya que
encontramos en la primera página la portada con los respectivos nombres de los miembros
del grupo y un índice. A continuación se puede encontrar el plan de equipo. Según
éste, han establecido los roles y unos compromisos personales, que se han
efectuado de manera adecuada. Además este apartado se completa con el objetivo
del equipo que consiste en que todos trabajen por igual, se aprendan técnicas
de trabajo cooperativo, planificar estrategias y una puesta en común de los
conocimientos de todos los miembros.
Otro de
los apartados son las microtareas, que se han realizado tras 15 horas y 50
minutos, algo más del tiempo previsto, a pesar de que han aprovechado algunas
horas de clase.
Uno de
los puntos más relevantes del trabajo ha sido la explicación de las técnicas de
aprendizaje cooperativo, que se han desarrollado en: La técnica TAI (“team asissted
indualization”), la técnica Tutoría entre Iguales (“Peer tutoring”), la técnica
Los Grupos de Investigación (“Group-Investigation”), la técnica TGT
(“Teams-Games tournaments”) y por último la técnica del rompecabezas, a través
de la que han explicado la actividad para que los alumnos conozcan, sepan
distinguir, definir e identificar las cuatro capacidades físicas básicas (fuerza,
velocidad, resistencia y flexibilidad)
La actividad ha sido
dirigida a los alumnos del tercer ciclo de primaria, concretamente al sexto curso,
explícitamente para una clase de 20 alumnos divididos en subgrupos de 4
personas, es decir que se harán 5 subgrupos. La actividad propuesta finalizará
al cabo de 4 sesiones, con una posterior evaluación.
Para dar por
finalizada la presentación muestran la biografía y una autoevaluación.
Ese mismo día se
realizó otra exposición, por parte del grupo Solan. C, en la que ha diferencia
de la anterior añadieron una diapositiva en la que ponía que debe hacer el
profesor como tal. Al igual que en la exposición anterior realizaron un plan de
equipo con sus correspondientes roles y tareas a realizar, se propusieron objetivos
y metas a conseguir. Respecto a las microtareas podemos encontrar un apartado
de temporalización que nos aporta el dato de 7 horas y 20 aunque no especifica
si son las horas que han dedicado al trabajo o las que han pensado en dedicar.
Una parte
importante, que no está muy bien
explicada en este power point es la organización del aula, ya que en un primer
momento ponen una serie de imágenes ejemplo que representan la disposición de
la clase en la que parte de los alumnos se tienen que girar y posteriormente
rectifican y ponen la correcta organización de clase. El apartado de la
formación de los grupos está bastante completo, ya que citan y explican los
diversos tipos de grupos que se pueden realizar: de base, esporádicos y de expertos.
A continuación
encontramos la explicación de numerosas técnicas de aprendizaje cooperativo y
el desarrollo posterior de una actividad final.
Para la actividad
final, se dan una serie de pautas que indican cómo debe ser la colocación de la
clase y de los alumnos. Concretamente esta consiste en completar un mural que
se encontrara en el corcho al final de la clase. Este únicamente contendrá, en
su inicio, el sol y las diferentes órbitas de cada planeta. Después los alumnos
deberán acertar una serie de preguntas relacionadas con el planeta que van a
conseguir o bien sobre contenido general del tema. En esta actividad un miembro
del grupo será el encargado de colocar el planeta en su lugar correspondiente. Las
preguntas se encontrarán en sobres de colores que el profesor entregara
aleatoriamente a cada grupo. La actividad finalizará cuando los grupos hayan
completado de manera correcta su mural. El equipo ganador deberá exponer su
mural ante la clase.
Para dar por
finalizado este trabajo, nos muestran la bibliografía que es muy breve, ya que
sólo obtuvieron información de la guía de aprendizaje cooperativo.
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